在 Classroom 的 Read Along 建立內容

本文的適用對象為老師。

您現在可以在 Classroom 的 Read Along 新增自己的內容。本文涵蓋下列主題:

重要事項:

  • 每天最多可在 Read Along 新增 100 個故事,包含您自行輸入以及使用 Gemini 生成的故事。
  • 全球 Classroom 使用者都能使用 Read Along,適用於所有 Google Workspace for Education 和 Google Workspace for Nonprofits 版本。
  • 教師可在 Classroom 的 Read Along 新增以下語言的內容:
    • 阿拉伯文
    • 印尼文
    • 巴西葡萄牙文
    • 英文 (美國、澳洲、英國)
    • 古吉拉特文
    • 北印度文
    • 義大利文
    • 馬來文
    • 西班牙文
    • 泰盧固文
    • 泰文
    • 烏都文

用 Gemini 生成故事

重要事項:此功能目前僅支援英文。

在 Read Along 用 Gemini 生成故事。

步驟 1:在 Read Along 建立新作業

  1. 使用電腦前往 classroom.google.com
  2. 選取課程。
  3. 依序按一下「課堂作業」接下來「建立」接下來「作業」
  4. 按一下「作業」頁面的「Read Along」

步驟 2:輸入資訊生成故事

  1. 在「Read Along」頁面頂端,按一下「讓 AI 幫忙寫」圖示
  2. 選取年級。
  3. 輸入主題。
  4. 選用:也可以輸入其他附註和關鍵字。
  5. 按一下底部的「生成故事」

步驟 3:檢查故事並指派給學生

重要事項:用 Gemini 生成故事時,有時會在結尾加入「重點」或「有趣知識」等專區,可用於課堂討論,或是製作學習指南。

  1. 故事生成後,會出現「請務必檢查生成的內容」彈出式視窗。
    • 按一下「我知道了」
  2. 請按一下右上方的「預覽」檢查故事。
    • 如要調整分頁,請在要開始新頁面的位置,加入雙行換行符號。
    • 如果不喜歡故事,可以編輯或重新生成。
    • 重新生成的故事會覆寫先前內容。
  3. 決定故事的最終版本後,就會建立書籍。
    • 您必須在彈出式視窗確認已檢查過內容。
  4. 將生成的故事附加到作業。
  5. 將作業指派給學生。

新增含有自己內容的故事

重要事項:請務必檢查自己建立的內容是否正確無誤。

步驟 1:新增內容

  1. 使用電腦前往 classroom.google.com
  2. 選取課程。
  3. 依序按一下「課堂作業」接下來「新增」接下來「作業」
  4. 在「作業」頁面,依序點按「Read Along」接下來「建立」
  5. 按一下側邊面板的「建立」
  6. 選取您想使用的語言。
  7. 輸入要建立的故事標題。
  8. 在畫面中央的文字方塊貼上或輸入故事內容。
    • 如要建立新頁面,請在文中分行 2 次。
    • 每本書的長度上限為 1,000 個半形字元。
    • 無法加入圖片。
  9. 如要確認內容的呈現方式是否符合預期,請點按「預覽」

步驟 2:檢查故事並附加至作業

  1. 如要檢查故事,請點按右上方的「預覽」
    • 如要繼續閱讀故事,請點按右側的向右箭頭
    • 如要返回編輯故事,請點按左側的「返回編輯」
  2. 如果確認內容沒有問題,請點按右上方的「附加」
    1. 如要確認檢查結果,請在彈出式視窗勾選方塊。
    2. 依序按一下「附加」接下來「我知道了」
      • 故事會在一個小時內處理完成,但老師可以立即指派給學生。

步驟 2:檢查故事並附加至作業

步驟 3:將故事指派給學生

重要事項:只有建立內容的老師和受指派的學生可以存取內容。

  1. 在「作業」頁面填寫作業詳細資料。
  2. 按一下右上方的「出作業」
    • 作業會顯示在學生的 Google Classroom 作業清單。

刪除故事

重要事項:

  • 故事一經刪除即無法復原。
  • 只能刪除自己新增的故事。
  • 從作業刪除故事後,學生就無法再閱讀該故事。如果學生在這之前完成閱讀,您仍可查看他們的結果。
  1. 從電腦前往 readalong.google.com/mycontent
  2. 找到要刪除的故事,依序按一下旁邊的「更多」圖示 更多 接下來「刪除」

著作權

請遵守著作權法,除非有正當權利,否則切勿分享或上傳著作權內容。當我們收到明確的著作權侵害通知時,將依據 Google 政策做出回應。如屢次侵犯著作權等智慧財產權,將導致帳戶終止。

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